当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学生物学科知识与教学能力->如图4表示运用基因工程技术生产胰岛素的三条途径。据图结合所学
如图4表示运用基因工程技术生产胰岛素的三条途径。据图结合所学知识回答下列问题：
(1)为了便于将含有目的基因的细胞筛选出来，所选择的质粒上应该具有__________。(3分)
(2)培育转基因羊的过程中，科研人员通过感染或技术将重组质粒M转移到受体细胞A中，受体细胞A应该是__________细胞。③过程中还用到了__________技术。(6分)
(3)受体细胞B应该是莴苣的__________(填“体细胞”“卵细胞”或“受精卵)。导人该细胞后，需对该细胞进行培养，经__________过程形成愈伤组织。(4分)
(4)莴苣为双子叶植物，过程②常用的方法是__________；过程⑥常用的方法是用__________来处理大肠杆菌。使其易于吸纳重组质粒M。(2分)
(1)标记基因
(2)显微注射；受精卵；动物细胞培养(早期胚胎培养)、胚胎移植
(3)体细胞；脱分化
(4)农杆菌转化法；Ca2+
解析：
(1)质粒作为载体一般具有三个条件：有复制原点、有目的基因插入点、有标记基因。标记基因可以是抗生素抗性基因、荧光标记基因等．它有利于目的基因的检测。
(2)在动物基因工程中，可利用显微注射法将重组质粒导人到受精卵细胞中，因为受精卵比较大，易操作，并且受精卵的全能性高。受精卵可以用早期胚胎培养培养到桑椹胚或者囊胚，在通过胚胎移植技术导入到受孕母羊体内。
(3)植物基因工程中，一般利用体细胞作为受体细胞，然后利用植物组织培养技术首先进行脱分化形成愈伤组织。然后再进过再分化形成胚状体进而发育成完整植株。
(4)双子叶植物一般利用农杆菌转化法将目的基因导入受体细胞。当受体细胞是细菌时，常用C矿处理，得到感受态细胞．此时细胞壁和细胞膜的通透性增大．容易吸收重组质粒。
论述生品德发展的主要特征。
简述性格差异的教育意义。
简述学习动机的分类。
简述专家型教师与新教师在课时计划中的差异。
试述布鲁纳的认知一结构学习论。
观察学习和()学习是品德学习的两种基木形式。
早期失去父母的爱，从小受溺爱而缺乏惩戒或受到不一致的惩戒，此类因素容易导致学生产生()。
教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一是()，二是实践训练于继续教育。
最早研宄群体动力的心理学家是()。
错误观念即个日常直觉经验中与科学理论相违背的()。
