关于认知策略能力的培养，得到心理学家们一致赞同的方法是()。
认知策略教学的基本原则包括：激发学生学习认知策略的内在动机；按照程序性知识的学习规律教学：在具体情境中教学认知策略，每次只教少量的认知策略；指导学生监控认知策略的使用；让学生与同伴一起练习认知策略的运用；长期系统地教学。D项符合在具体情境中教学认知策略，按照程序性知识的学习规律教学，长期系统地教学的原则。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
下列表述错误的是（ ）。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
