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下列关于种群的叙述中不正确的是（ ）。
A项，理想条件下是指食物充足，空问无限，气候适宜，没有敌害等，种群数量呈指数增长，其数学模型是Nt-Noλt，故正确；B项，降低环境容纳量是控制家鼠等有害动物的根本措施，故错误；C项，对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法，而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法，昆虫卵、蚜虫个体小、活动能力弱可采用样方法，故正确；D项，利用性引诱剂诱杀害虫可改变害虫种群的性别比例，降低出生率．使种群密度下降，故正确。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教育的本体功能之一是( )。
一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ）。
知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。
教学工作的中心环节是（ ）。
