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“没有买卖．就没有杀害!”野生东北虎保护受到社会广泛关注。在我国，东北虎的致危因素主要有非法猎杀、栖息地的丧失与破坏、猎物的缺少等。
(1)图甲所示的食物网中共有～条食物链，其中次级消费者是__________。该食物网再加上就可以构成一个完整的生态系统。(6分)
(2)东北虎位于食物链的顶端，其领域里必须要有足够多的猎物才能维持其生存和繁衍，因为能量流动具有__________特点。(3分)
(3)图乙是能量流经东北虎种群的示意图，其中A表示东北虎的摄入量，B表示东北虎的同化量。那么D、E依次表示东北虎的__________，__________。(4分)
(4)东北地区保存有大面积森林，改善栖息环境，以提高__________，野生东北虎种群恢复仍有希望。(2分)
(1)4；东北虎、狐；非生物的物质和能量、分解者
(2)逐级递减
(3)呼吸作用散失的能量：流向分解者的能量
(4)K值(或环境容纳量)
解析：
(1)该食物网有4条食物链，其中次级消费者有东北虎和狐，一个完整的生态系统包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。
(2)东北虎位于最高营养级，获取的能量少，说明能量流动具有逐级递减的特点。
(3)某一营养级的能量的去路有呼吸作用散失的能量、流向分解者的能量。
(4)改善栖息环境，有利于提高K值。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
简述心理健康的标准。
