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元认知策略的内容有哪些？
所谓元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过稈的能力。它包括计划策略、监控策略和调节
策略三种。
(1)计划策略。元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问 题的方法，并预估其冇效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待冋答的问题以及分析如何完成学习任务。
(2)监视策略。认知监视是在认知活动进行的实际过稈中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，止确估计自己达到 认知目标的稈度、水平；并且根据冇效性标准评价各种认知行动、策略的效果。元认知监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材利 进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。
(3)调节策略。元认知调节是根据对认知活动结果的检査，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检査，及 时修止、调整认知策略。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
