教育目的除了具有导向和激励功能以外，还有
教育目的得主要功能包括：导向功能、选择功能、激励功能、评价功能。其中对教学内容、方法技巧等的选择，以及对教育活动的激励作用就体现着教育目的在教育工作的全程起着调控的作用，可调整和修正教学中的问题。另外，用排除法可排除AC，两者为教育的文化功能，所以只能选BD。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学理论。这种一脉相承具体表现在（ ）
