简述建构主义学习观的主要观点
建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。 ①学习的主动建构性。
学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构知识的过 程；学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。
②学习的社会互动性。
学习是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌 握有关的工具的过程，这一过程常常要通过一个学习共同体的合 作互动来完成。
③学习的情境性。
知识存在于具体的、情境性的、可感知的活动之中，不是一套独 立于情境的知识符号（如名词术语等），只有通过实际应用活动 才能真正被人理解。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
下列表述错误的是（ ）。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
