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试述高等学校常用的几种传统教学方法和新的教学方法。

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本题解析:

(1)高等学校常用的几种传统教学方法

①讲授法。讲授法是通过教师的口头语言表述、讲解、讲演等形式,系统地向学生传授知识的方法,也称课堂讲授法。

讲授法的优点是:第一,讲授法能在较短的时间内,有计划、有目的地借助各种教学手段,传授给学生较多的有关各种现象和过程的知识信息,教学效率相对较高;第二,成本低;第三,通用性强,一堂讲授课的内容常常是通用的,可以通过增加或删除其中的某些内容以适应教材和学习者的变化。

讲授法的缺点是:第一,讲授法主要是一种单向的信息传输方式,过多地使用,容易造成学生思维和学习的被动;第二,讲授法作为一种以语言为主要媒介的教学方法,不能使学生直接体验知识;第三,讲授对记忆的影响较差,不利于学生记忆知识,对较长课时的课程尤其明显。

②讨论法。讨论法是指以加深对所学内容的认识、辨明是非或获得新的结论为目的,把学生组织起来,激发思维,各抒己见以取得共识和交流,分享不同见解的教学方法。讨论法是双向的,有利于加深学生对所学知识的理解,还可以激发学生就所讨论的问题进行积极思考,锻炼学生的独立思考能力和语言表达能力。

③自学指导法。自学指导法是指在教师的指导下,学生自学教材和参考资料,以及进行实验并通过思考和研究而获得知识、掌握技能的一种方法。采用自学指导法,学生由于采取独立的自学方法,对自己的学习明显地负有主要责任,迫使学生不得不深入钻研某一问题,综合地运用已学过的知识对问题进行解答,并通过选择、搜集和整理材料,从中获得研究的经验。

(2)高等学校采用的新的教学方法

①发现法。发现法是指美国的布鲁纳提出的一种教学方法,特别强调要培养学生探究问题的精神,独立解决问题和预见未知的能力。发现法要求学生在教师的指导下,像科学家进行研究一样,通过自己的探索去发现以前未曾认识的东西;强调教师要按照发现事物的方式进行指导,促使学生积极思考,独立研究,自行发现并掌握知识。

②案例教学法。案例教学法是指在教师指导下,根据教学目标和内容的需要,采用案例组织学生进行学习,研究以锻炼能力的方法,也是考察学生学习成绩与能力的方法。这一教学方法中,学生的独立活动在案例教学中占有很大的比重,但这种活动是在教师指导下进行的。

③问题教学法。问题教学法是指在教师帮助下学生提出问题,分析问题,寻求假设,以求解决问题的一种教学方法。此法由杜威首创,20世纪20年代以来为苏联教育学者所提倡。

更新时间:2021-10-08 18:07

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