论述教学评价类型有哪些
是一个多元素多层次的复杂系统，对其分类因为标准不同而呈现多样化。
（1）按评价的对象分，对学校整体教学水平的评价，对专业教学质量的评价，对课程的评价等；
（2）按评价主体分，自我评价政府评价中介机构评价；
（3）按评价时间和作用分，诊断性评价形成性评价总结性评价；
（4）按评价的基准分，相对评价绝对评价；
（5）按评价的性质分，需要性评价可行性评价等；
（6）其他：定期评价随机评价；定量定性评价等。
怎样培养学生积极悦纳自己的态度？
当个人不能用已有的知识经验直接加以处理并因而感到疑难的情境是（ ）。
对大学生进行职业辅导的任务和策略是什么？
动机具有三种功能：一是（ ）功能；二是（ ）功能；三是强化功能。
简述创造性思维的培养方法。
阐述班杜拉的社会学习论的基本内容，谈谈其对学生品德教育的启示。
发散思维有三种基本特性：（ ）、灵活性或变通性、（ ）。
简述不良品德矫正的心理策略。
观察是一种受思维影响的、有意识的、主动的和系统的知觉过程，也称为（ ），它包含有理解、思考的成分，是有意知觉的高级形式。
某学生具有活泼好动、反应敏捷、兴趣容易转移、情绪发生快而多变、善于交际等特点。据此可以初步判定该生的气质类型属于（ ）。
