创造力高的个体具有什么样的个性特征？
（1）具有强烈的探求欲与好奇心，喜欢对事物穷根究底；（2）较少受别人或环境的影响和阻碍，拒绝限制；（3）不因循守旧，敢于怀疑；（4）能够坚持进行活动，不怕困难，贯穿始终；（5）具有良好的自我约束和组织管理能力；（6）具有良好的变通性；（7）兴趣广泛；（8）情绪乐观，活动中较少受主观情绪影响；（9）能够较快地接受新事物，适应新环境。
怎样培养学生积极悦纳自己的态度？
当个人不能用已有的知识经验直接加以处理并因而感到疑难的情境是（ ）。
对大学生进行职业辅导的任务和策略是什么？
动机具有三种功能：一是（ ）功能；二是（ ）功能；三是强化功能。
简述创造性思维的培养方法。
阐述班杜拉的社会学习论的基本内容，谈谈其对学生品德教育的启示。
发散思维有三种基本特性：（ ）、灵活性或变通性、（ ）。
简述不良品德矫正的心理策略。
观察是一种受思维影响的、有意识的、主动的和系统的知觉过程，也称为（ ），它包含有理解、思考的成分，是有意知觉的高级形式。
某学生具有活泼好动、反应敏捷、兴趣容易转移、情绪发生快而多变、善于交际等特点。据此可以初步判定该生的气质类型属于（ ）。
