2022下半年教师资格《初中历史学科知识教学能力》押题

简述影响课程实施的因素。

简述激发学生学习动机的主要途径。

中学历史教师在课堂教学过程中如何创设具体情境?

简述历史教师在备课中应注意的问题。

简述中学历史教师如何做好充分的课前准备。

材料：

下面是某教师在“凡尔赛一华盛顿体系”一课设计的教学导入：

师：第一次世界大战的性质如何结果怎样

生：它是一场帝国主义战争，结果是以德国为中心的同盟国集团战败。

师：第一次世界大战使主要资本主义国家的实力发生了怎样的变化

生：德国、奥匈帝国等成为战败国，英、法两国虽为欧洲强国但实力已大不如前，美、日两国的经济实力则得到大幅度增长。

师：帝国主义列强“安排”战后世界的基本依据是什么

生：经过世界大战而变化了的各国实力。

师：帝国主义列强是如何“安排”战后世界的

生：召开巴黎和会和华盛顿会议，完成了对战后世界的“安排”，确立了战后资本主义世界的新秩序。

问题：

(1)试对该教师的教学设计做出评论。

(2)如何有效地实现教学导人的功能

材料：

下面是“第一次世界大战”的教学片段。

师：1914--1918年，人类历史上经历了第一次世界大战的浩劫，给人类带来巨大的灾难。如果说那时距离我们还很遥远，那么发生在中东地区的战争，通过每天的新闻媒体的直播报导，使我们真切地感受到了战争的残酷。同学们，能谈一谈你对战争的认识吗

生1：通过学习“一战”这段历史和每天观看的关于中东战争的报导，我感受到了战争很残酷，生命是那样脆弱。尤其是电视画面上关于儿童受伤，哭喊着爸爸妈妈的情景，我的心难受极了，我们需要和平，不要战争。

生2：昨天老师布置了一篇作文《假如xxxxxx》，我写的是《假如世界上没有战争》，如果世界上没有战争，世界将充满和平的阳光，我们这些学生都会快乐地成长，生活也是非常美好的。“一战”和中东战争都告诉我们，没有战争，世界是和平繁荣的。

师：那么针对地区性的冲突和矛盾，你觉得应该怎么解决呢

生2：我觉得可以通过对话、和平谈判来解决。

生3：战争有正义和非正义之分，如果是正义战争就必须进行。假如台湾要是宣布独立，分裂祖国，我就支持用战争来解决台湾问题。

生4：我要说的是战争给人类带来灾难的同时，也在一定程度上促进了科学技术的进步和发展。例如“一战”中出现了坦克、毒气弹、远程大炮等，海湾战争中美国使用了最新研制的先进的电子侦察系统。

生5：我觉得人类应该珍爱自己的生命，对于人本身来说，生命是最重要的，不要进行无休止的战争，要阻止霸权主义的扩张，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

问题：

该教师的做法体现了哪些课程理念

简述北魏孝文帝改革的主要内容。

简述商鞅变法的主要内容和历史意义。

简述隋朝统一的原因和意义。

简述中学历史课堂上教学时间分配应注意的内容。

简述历史课堂板书可能存在的问题。

简述中学历史教师如何提高自己的讲授能力。

简述有效的历史教学设计包含着怎样的特征。

材料一：

莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》中的一段独白：“人是一件多了不起的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行动上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!”

材料二：

“近五年来，中国人渐渐知道自己的不足了。……第一期，先从器物上感觉不足。……第二期。是从制度上感觉不足。……第三期，便是从文化根本上感觉不足。……革命成功将近十年，所希望的件件都落空，渐渐有点废然思返，要拿旧心理运用新制度，决计不可能，渐渐要求全人格的觉悟。……所以最近两三年间，算是画出一个新时期来。”

——梁启超《五十年中国进化概论》1922年

材料三：

“孔子这人，其实是自从死了以后，也总是当着‘敲门砖’的差使的。自20世纪以来，孔夫子的运气是很坏的，但到袁世凯时代，却又被重新记得，不但恢复了祭典，还做了古怪的祭服，使奉祀的人们穿起来。跟着这事而出现的便是帝制。然而那一道门终于没有敲开，袁氏在门外死掉了。”

——《鲁迅全集》

材料四：

孔子学院在全球开设的速度。引发了世人包括中国人自己的惊奇：在不到两年的时间里，全球新增00多所孔子学院，覆盖了50多个国家和地区。到2010年，全球将建成500所孔子学院和孔子课堂。“现在已经不是我们要推广，而是各国的大学争着要办，挡都挡不住。”全世界孔子学院正以每4天诞生1所的速度增加。

——新华网

问题：

(1)材料一体现了什么社会思潮?推动这一社会思潮不断向前发展的有哪三大事件?(4分)

(2)材料二中梁启超归纳的第一期、第二期、第三期的史实依据是什么?(4分)

(3)结合材料三及所学知识，回答袁世凯时代为什么没有敲开“那道门”。(4分)

(4)结合材料四和所学知识，分析孔子学院在全球广泛开设的意义。(4分)

简述三维教学目标之间的关系。

材料：

某位教师在“两极格局的形成与崩溃”一课的教学设计中将三维教学目标设置为如下内容：

知识与能力：培养学生对“二战”中与战后初期国际关系发展的基础认识，使学生记住两极格局对立的本质、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约组织。

过程与方法：通过课件、小组讨论等方式方法，教给学生分析、概括与组织内容的能力。

情感、态度与价值观：由于“二战”后美苏双方在意识形态、社会制度，尤其是国家利益的尖锐对立，特别是由于美国的“遏制共产主义”战略，造成两极格局下“冷战”的对峙，美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。通过学习，使学生真正理解冷战的性质，养成正确看待历史现象的世界观。

问题：

(1)材料中的三维目标存在什么问题?(8分)

(2)教学目标撰写有什么要求?(8分)

根据下列材料．按要求完成教学设计任务。

材料一：

《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求，讲述林则徐虎门销烟的故事；列举中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。

材料二：

课文摘录：

中国禁烟的消息传到伦敦，英国政府公然支持罪恶的毒品走私，发动侵华战争。1840年6月，鸦片战争爆发。英军封锁珠江口后，北上攻陷浙江定海，随后直趋天津，威胁清政府。道光帝惊慌失措，以“办理不善”为名，将林则徐革职查办，改派琦善为钦差大臣，前往广东和英军谈判。在双方谈判过程中，英军于1841年初强占香港岛。消息传到北京，道光帝下诏对英作战。英军进攻虎门炮台后，广东水师提督关天培等战死。接着，英军又占领广州城北的四方炮台。1841年秋，英军再次北上，先后攻占厦门、定海、宁波。1842年，英军进犯长江门户吴淞。年近七旬的老将江南提督陈化成率众抵抗，在身负重伤的情况下仍挥旗督战，力竭牺牲。英军溯江而上。攻占镇江。8月初，英军到达南京下关江面。清政府向侵略者屈服。

1842年8月．清政府被迫与英国签订了中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约——中英《南京条约》。

《南京条约》的主要内容有：开放广州、福州、厦门、宁波、上海五处为通商口岸；割香港岛给英国；赔款2100万银元；英商进出口货物应纳税款。必须经过双方协议。

鸦片战争改变了中国历史发展的进程。中国不再享有完整独立的主权，中国社会的自然经济遭到破坏，开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。鸦片战争成为中国近代史的开端。

要求：

根据课程标准要求和课文内容，设计出相关教学的过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。

简述历史教学方法组合运用的依据。

简述中学历史教师在进行课堂提问时应如何引起学生的兴趣。

材料一：

高祖皇帝晚年手敕太子书：“吾遭乱世，当秦禁学，自喜，谓读书无益。洎践祚(及登基)以来，时方省书，乃使人知作者之意。追思昔所行，多不是……吾生不学书，但读书问字而遂知耳……今视汝书，犹不如吾。汝可勤学习。每上疏，宜自书，勿使人也。”

——摘自[明]梅鼎祚编《两汉文纪》

材料二：

1942年5月22日八路军将领左权在给妻子刘志兰的信中写道：此间一切正常，惟生活则较前艰难多了，部队如不生产则简直不能维持。我也种了四五十棵洋姜，还有二十棵西红柿，长得还不坏。想来北北(女儿名)长得更高了，懂得很多事了。有时总仿佛有你及北北与我在一块玩着、谈着，真是快乐。可惜三个人分在三处，假如在一块的话，真痛快极了。志兰!亲爱的：别时容易见时难，分离二十一个月了，何日相聚?念、念、念、念!愿在党的整顿之风下各自努力，力求进步吧!以进步来安慰自己，以进步来酬报别后衷情。

——摘编自中国人民抗日战争纪念馆等《抗战家书》

材料三：

1944年6月6日盟军将领巴顿将军在给儿子乔治的信中写道：

BBC电台今天早晨说，盟军空降部队和登陆艇大规模在海岸登陆。虽然没有亲自参加此次军事行动，我率领的这支英雄部队很快就会在那里了。优秀的战士可以分为两种：不莽撞的与莽撞固执的。我是后者。人必须选择自己的一种方式，然后坚持下去。武器在更新，但使用武器的人并没有改变。你要客观地读历史，多读些人物传记，你必须知道历史上的人们是怎样做出反应的。要赢得战斗，你绝对不能怀疑你有能力做个好士兵。我所取得的成就在于，我一直相信我对军事的判断是正确的。

——摘编自[美]安德鲁?卡洛尔《美军战争家书》

问题：

(1)根据材料一，回答汉高祖对太子的要求及其原因。结合史实知识，指出“秦禁学”的具体表现。(4分)

(2)根据材料二，概括这封家书的主要内容。简述抗日战争胜利的意义。(6分)

(3)根据材料三回答，为了让儿子成长为一名“优秀的战士”，巴顿提出了哪些建议?结合史实知识，指出“此次军事行动”的名称及历史意义。(6分)

材料：

某初中历史教师王某为新课“大变革的时代”准备教学设计。她的教学设计流程大体如下：

首先，教师通过一个有关商鞅以辕门移木行赏，借此树立在民众中的威信的历史小故事来引出本课所要讲述的内容，即春秋战国时期社会变革。接着，教师向学生交代数个与本节课内容有关的问题．要求学生结合问题阅读教材中的相关内容。

其次，教师结合有关本课内容的视频和图片，详细地讲解春秋战国时期社会生产的发展和商鞅在秦国的变法经过。每当讲到教材中的相关内容时，教师可以请学生试着就这一时期出现的铁器牛耕得到推广、水利的兴修和商鞅变法的历史背景加以分析，由学生互评后教师进行总结。

最后，通过课后练习题巩固学生对本堂课中重点内容的记忆。

问题：

(1)你认为这位教师的教学设计是否恰当?请说出你的理由。(10分)

(2)结合本课内容，教师对学生进行“情感、态度与价值观”的教育时应该包括哪些内容?(6分)

材料一：

“楚越之地。地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……江淮以南无冻饿之人，亦无千金之家。”

——《史记》

材料二：

“江南……地广野丰。民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥……丝棉布帛之饶，覆衣天下。”

——《宋书》

材料三：

陆游曾说：“朝廷在故都(东京开封)时，实仰东南财赋，而吴中(江苏)又为东南根本，语日：‘苏湖熟，天下足’。”

问题：

(1)比较材料一、二，说明我国江南地区从西汉到南朝发生了怎样的变化?(5分)

(2)阅读材料三，你能得到哪些信息?(5分)

(3)结合史实知识，分析出现从材料一到材料三这种变化的原因。(6分)

18—19世纪，一些欧洲的社会学家以西方工业社会为对象，研究从传统社会到现代社会的发展规律。

“二战”后，现代化研究在美国兴起并形成完整的理论体系。该理论认为现代化的主要动力来自于内部，内部的障碍是发展中国家发展不顺利的根本原因；现代化实际上是西方化或者美国化的过程，20世纪是“美国的世纪”。这一理论得到美国政府的重视。

20世纪六七十年代以来，很多学者根据各国的具体情况，探讨不同国家走向现代化的模式。20世纪80年代，现代化理论从美国引进中国，不少学者开始将现代化概念和分析框架运用到社会科学研究中。

——据《传统与变迁——国外现代化及中国现代化问题研究》等

问题：

(1)概述18—19世纪西欧经济、政治发展的主要状况。(5分)

(2)结合材料和当时的国际背景，分析“二战”后美国政府为何重视现代化理论?(5分)

(3)为什么现代化理论能够在20世纪80年代被引进中国?运用这种理论进行历史研究时要注意什么?(6分)

材料：

江苏的某位教师在讲授“满洲的兴起”时，穿插了这样一些乡土教育内容，如：

第一，后金都城赫图阿拉的遗址(今辽宁新宾老城)。

第二，沈阳故宫(清初努尔哈赤、皇太极的宫殿)的图片展示。

第三，东陵(努尔哈赤的陵墓)与北陵(皇太极的陵墓)的介绍。

问题：

(1)以上是某教师利用乡土资源的教学片段，请对此教学设计做出评析。(8分)

(2)如何合理利用乡土资源教学?请举例说明。(8分)

材料：

下面是某教师关于如何评价辛亥革命的教学过程描述表。

(一)辩题：辛亥革命是否成功?

正方：辛亥革命是成功的。

反方：辛亥革命是失败的。

(二)辩论人员

全班分为正方、反方两个大组，既有同学代表进行辩论，又有全体同学自由发言参与辩论。

(三)辩论规则和程序

(1)要求：论点明晰，论据充足，引证恰当，分析透彻，史论结合。

(2)辩论程序：陈词、自由辩论、总结。

【陈词阶段】

正方、反方各派三名同学发言，阐明本方的辩论立场。

【自由辩论阶段】

正方、反方向对方提问并回答相关问题，继续阐明和论证己方观点。

【总结阶段】

正方、反方分别总结陈词，针对辩题、己方的立论和整体的辩论情况发展进行分析和总结。

问题：

请对该教师的做法进行评价。(16分)

孔子强调“仁、礼、孝”等个人的品质，因为他相信拥有这些品质的人才能在社会上具有影响力。……孔子认为，只有在道德高尚的人的英明领导下，中国才有恢复政治和社会秩序的希望。

材料二：

在管理中汉武帝仍然依靠法家学派的关于政府原则的学说，但他又通过把儒家思想作为帝国官方的意识形态，确保了儒家思想在中国的长期存在。

材料三：

宋朝新儒学最重要的代表人物是哲学家朱熹。……其最具影响力的作品是《朱子家训》，其中对婚礼、葬礼、敬奉祖先以及其他一些家庭礼仪都做了详尽规定。作为一个优秀的儒家学者，朱熹认为最重要的事情就是个人无论是在家还是在更大的社会里应当发挥其正当的作用。

——以上材料均来自[美]杰里?本特利《新全球史》

问题：

(1)据材料一，指出孔子思想反映了怎样的时代特征?据此说明儒家和法家对于建立“政治和社会秩序”的构想有何明显不同?(4分)

(2)据材料二内容并结合史实知识，分析汉武帝“依靠法家学派的关于政府原则的学说”的目的。他又是怎样“确保了儒家思想在中国的长期存在”的?(4分)

(3)据材料三内容并结合史实知识，说明朱熹认为人要发挥“正当的作用”，必须遵循什么原则?据材料分析统治者将朱熹学说作为官方哲学的根本原因。(4分)

(4)西汉以来，古代中国儒学不断发展，长期占据传统文化主流思想地位的现象给我们以怎样的历史启示?(4分)

根据下列材料，按要求完成教学设计任务。

材料一：

《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定，知道司马迁和《史记》；知道造纸术的发明对传播文化的作用。

材料二：

课文摘录：

《史记》是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。书中记录了帝王将相的历史活动，肯定他们的功绩，也揭露了他们的腐朽与罪恶。司马迁在《史记》中，还为许多下层人物写了传记。他公正记事，爱憎分明，秉笔直书，对中国史学发展产生了深远的影响。《史记》文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上也有崇高的地位。

西汉时期，人们已经懂得了造纸的基本方法。东汉时，宦官蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸，纸的质量大大提高。这种纸原料易找，价格便宜，易于推广。此后纸的使用日益普遍，逐渐取代简帛，成为人们广泛使用的书写材料，也便利了典籍的流传。

世界各国的造纸术大都是从中国辗转传过去的。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

要求：

根据《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求的课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。

根据下列材料，按要求完成教学设计任务。

材料一：

《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定，知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。

材料二：

课文摘录：

约公元前2070年，禹结束部落联盟局面，建立夏王朝。这是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。禹在位时，征服南方三苗，在阳城修建城池。制定各种制度，社会生产有了很大发展，社会逐渐产生阶级分化。禹最初想传位于伯益，但是禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。从此，世袭制代替禅让制。夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱，此外还制定了历法，成为“夏历”。

夏朝历经400多年，到夏王桀在位时期，国力衰弱。桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗。

夏朝后期，分布于今河北、河南一带的商部落逐渐强大，商的首领汤联络周围部落，起兵攻伐夏王桀，桀大败，夏王朝灭亡。约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳。商王汤任用贤才。发展农业、手工业和商业，使经济得到发展，人民生活相对安定。商朝很快强大起来。

商朝晚期，分布于陕西渭水流域周原一带的周部落，以农业立国，不断拓展疆土，发展迅速。周武王时，得到吕尚、周公等人的辅佐，周部落日益强盛。公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。

为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵，受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。

要求：

根据《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求的课文内容，设计出相关的教学过程．包括教学环节、教师活动和学生活动。并说明设计意图。

根据下列材料，按要求完成教学设计任务。

材料一：

《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定，通过华盛顿、《独立宣言》和《1787年宪法》，理解美国革命对美国历史发展的影响。

材料二：

课文摘录：

英国殖民者对北美人民的反抗采取高压措施，双方的矛盾越来越尖锐。殖民地人民纷纷组织民兵，准备进行武装斗争。1775年4月，一支企图突袭民兵军火库的英军在波士顿附近莱克星顿同民兵交火。巩此，北美殖民地人民争取独立的战争开始了。不久，各殖民地代表举行大陆会议，决定组建军队同英国军队战斗，华盛顿被任命为总司令。

1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》。宣言痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。宣言同时宣告北美13个殖民地脱离英国独立。美利坚合众国——美国诞生了。

1787年，美国制定了宪法。宪法确立美国是一个联邦制国家，规定总统既是国家元首，又是政府首脑，享有行政权；国会和最高法院分别掌握国家的立法和司法大权。华盛顿当选为美国第一任总统。

要求：

根据《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求的课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。

根据下列材料，按要求完成教学设计任务。

材料一：

《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求，知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。

材料二：

课文摘录：

1897年冬，德国强占胶州湾。消息传出后，康有为上书光绪帝，痛陈时局的危险和变法的紧迫性，呼吁变法救国。在康有为等维新派的推动下，光绪帝表示“不甘作亡国之君”，决心变法。1898年6月11日，清政府颁布“明定国是”诏书，宣布实行变法。随后，光绪帝发布了一系列变法诏令，主要内容有：裁撤冗官冗员，允许官民上书言事；鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业；改革财政，编制国家预算；废除八股，改试策论，开办新式学堂；裁减绿营，训练新式军队等。898年是农历戊戌年，历史上称这次变法为“戊戌变法”。

变法触动了以慈禧太后为首的顽固派的利益。他们掌有实权，阻挠和破坏变法法令的贯彻。9月21日，慈禧太后等发动政变，囚禁光绪帝，搜捕维新人士，废除变法诏令。康有为、梁启超先后出逃。谭嗣同、刘光第、林旭、杨锐、杨深秀、康广仁六人被捕遇害，史称“戊戌六君子”。这次变法历时103天，因此又被称为“百日维新”。

要求：

根据课程标准要求和课文内容，设计出相关教学的过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。

材料一：

公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。

——《礼记》

材料二：

汉代察举制“四科取士”为：“一日德行高妙，志节清白；二日学通行修，经中博士；三日明达法令……四日刚毅多略……皆有孝悌廉公之行。”

——《后汉书百官志注》

材科三：

“虽有农与工肆之人，有能则举之，高子之爵，重予之禄，任之以事……故官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。”

——《墨子》

材料四：

(汉武帝)元光元年(前134年)，令郡国举孝廉各一人。……卫青少时尝为平阳公主家骑奴……元兴六年(前129年)，拜车骑将军北击匈奴有功，赐爵关内侯。

——《史记》

问题：

(1)根据材料一说明先秦时期人才选拔的标准是什么，产生了怎样的后果。

(2)根据材料二说明汉代实行的选官制度是什么，与材料一的选官制度相比，有何进步性。

(3)材料三中，墨子有关官员选拔的观点是什么结合史实知识分析其观点产生的根源。在材料四中，能够在一定程度上佐证这一观点的史实是什么

材料：

下面是某教师采用讨论法结束“金字塔的国度”一目的教学片段：

师：面对高大雄伟、建筑精湛的金字塔，人们在赞叹之余，都会产生很多疑问，金字塔是谁建的一说是火星人。理由是现代科学发现火星上可能也有和人类一样的高智慧生物。二说是“大西洲人”所建，西方有学者认为远古的时候，在大洋洲中有一个大西洲，那里的人曾经创造了很高的文明，只可惜后来大西洲沉陷了。同学们，你们对金字塔的建造是怎么看的呢学生讨论，气氛热烈。

问题：

(1)请对该教师的小结设计进行评价。

(2)你认为课堂设问应注意哪些问题

材料：

师：讲新课之前，我先提几个问题。同学们，我手上拿的是什么

生：银行卡。

师：对，正确的说是信用卡。信用卡是做什么用的

生：买东西用。

师：对，用信用卡可以购买东西。它是一种进行商品交易的工具。在现代消费中，人们越来越多地使用信用卡，因为它用起来方便。那么古人是用什么来进行交易的呢

生1：以物易物。

生2：五铢钱。

生3：刀币。

生4：纸币。

师：同学们都回答得很好。中国古代有很多种货币，归纳起来可以分为以下几类。大家看这几张图片，它们是中国历史上较有代表性的货币(逐个解说一下)。再问同学们一个问题，中国古代最早的纸币出现在何时是什么

生：宋代，交子。

师：很好，回答得非常正确。众所周知，货币是商业发展的重要标志，而商业的发展则是经济发展的重要表现。在宋代，中国历史上首次出现了纸币，可见宋代的经济发展到了一定的程度。那么究竟宋代的经济繁荣到了何种程度，对中国的经济发展又产生了何种影响想要知道这些．我们就一起来学习……

问题：

(1)根据材料，推测本课课题以及本课教学的主要内容。

(2)请指出其中运用了哪些教学原则。

阅读下列材料，回答问题。

材料一

魏晋风度是魏晋时期独特的审美特征，……它使人回归到了本真与自然。魏晋士人以放旷、恣意的人生态度……把作为文人知识分子对正义的理性思辨和坚守以艺术的、哲学的、人性的方式传达于世，达到了真善美融为一体的极致之境。

——居瑢《风流蕴藉：魏晋风度的文化内涵》

材料二

文学方面，文章由重形式改为重自由表达；艺术方面……则采用表现自己意志的自由方法；音乐方面……通俗艺术较盛，品味较古的音乐下降，变得单纯以低级的平民趣味为依归。

——内藤虎次郎《宋代文化特征》

材料三

看民国风景，有历史、有人物、有景观、有文争武斗、有生活方式，归根结底，是生活方式。思想激变，生活方式亦随之激变。这是一段“过激”的历史，人人慨当以慷、个个向死而生。民国人的精神、气节、面貌、习性、礼仪，因之而带有“民国范儿”。

——《新周刊》第330期《陈丹青民国答问录》

请回答：

(1)材料一中“魏晋风度”在思想、书法、绘画方面是如何体现的?(4分)

(2)据材料二及所学，简要分析宋代艺术领域的平民趣味的产生原因。(4分)

(3)据材料三和所学知识，简要分析“民国范儿”产生的时代背景。(4分)

(4)通过以上探究，谈谈你对“魏晋风度”“贵族精神”和“民国范儿”的认识。(4分)

克伦威尔是一个具有两重性的资产阶级革命家、军事家。阅读下列材料：

材料一

克伦威尔于1653年发动政变，解散国会，就任英格兰、苏格兰和爱尔兰的“护国主”，建立起独裁统治……把自己比做一个“好警察”。

——刘宗绪《世界近代史》

材料二

共和国建立后，以克伦威尔为首的独立派掌握了政权，他们镇压民主进步力量，使革命从此走上了回头路……以克伦威尔为首的独立派领导人并未采取实际措施来改善人民的生活状况，反而继续增加赋税，这就使中、下层人民的生活更加困难，引起他们的强烈不满。

——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编上卷》

材料三

“在革命之后，任何临时性的国家机构都需要专政，而且需要强有力的专政。”

——马克思《危机与革命》

请回答：

(1)根据材料一并结合所学知识，克伦威尔作为一个“好警察”是如何维护资产阶级利益的?(6分)

(2)根据材料二，指出中、下层人民为什么对“好警察”强烈不满?(4分)

(3)基于材料三中马克思的观点，我们应如何认识克伦威尔的独裁统治?(6分)

根据下列材料设计教学片段。

(1)《义务教育历史课程标准》规定：掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项工程。

(2)课文摘录

为了适应新的统一形式，加强封建统治，秦朝创建了一套封建专制主义的中央集权制度，最高统治者称皇帝，至高无上，总揽国家一切军政大权。中央政府设丞相、太尉、御史大夫。在地方上，推行县制，分天下36郡，郡下设县。郡县制的推行，在我国历史上影响深远。

战国时期，各国货币、度量衡和文字差别很大，影响各地经济文化交流。秦灭六国后，秦始皇规定在全国统一使用圆形方口钱；同时，统一度量衡，对尺寸、升斗、斤两，作出整齐划一的规定。秦朝还统一文字，把小篆作为全国规定文字，废掉原来六国的文字。后来，又推广笔画更为简单的隶书。

秦朝疆域广大，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。在辽阔的疆域里，生活着各族人民。秦是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，也是当时世界上的大国。

要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。