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王老师在上《美术摄影——发现美的形象》一课时，因为缺少摄影器材，所以在讲解完摄影艺术的基本造型语言之后，分析了点、线、面在构图中给人的感觉。让学生运用构图、黄金分割的知识来分析一些经典的照片。接下来，用手机以《镜头中的校园》为题，在学校的长廊和花园中进行拍摄，然后互相传看，进行自评、互评、教师点评，分析在构图上的优点和缺点。
问题：王老师课堂教学活动安排得是否合理?分析案例并说明你的理由。
王老师的这节课安排得比较合理，效果很好，能够达到本节课的教学目标。原因如下：
（1）这节课是一节创作课，王老师讲解了摄影艺术的基本造型语言，在练习环节，让学生用手机以《镜头中的校园》为题，进行拍摄，最后达到了本节课的教学目标，学会了摄影的构图方式。
（2）在课程中，王老师能够贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用，对点、线、面、构图、黄金分割等知识点都进行了讲解，鼓励学生运用美术术语思考、交流、讨论，加深对美术术语的理解，提高运用能力。
（3）王老师尽可能利用各种美术资源来进行教学，运用手机来进行拍摄，并且在学校的长廊和花园中进行拍摄，利用了自然环境和校园中的资源。
（4）在评价环节，王老师进行了多主体的评价方式，自评、互评、教师点评，并且分析了构图上的优点和缺点，能够促进学生更好地学习。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教学工作的中心环节是（ ）。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教育的本体功能之一是( )。
