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请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。
要求：
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动。
（4）设计至少三个课堂提问。
【课题】不同的歌声——民族文化与美术
【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能：理解美术与民族文化之间的关系，从画派艺术特征了解时代背景，能够了解时代所赋予的民族文化特征。
过程与方法：通过欣赏、讨论的方法，进行简单的临摹，掌握“巡回画派”的艺术特点和画家画作的风格特征。
情感、态度与价值观：体会与理解美术与民族文化之间的重要关系，尊重世界多元化的民族文化艺术，形成健康的审美观念。
【教学重点】通过认识俄国绘画流派特征，了解民族文化对于美术创作的影响。
【教学难点】能用语言表述不同时代文明所赋予绘画的不同内涵及意义。
【教学方法】讲述法、提问法、比较法、角色扮演法
【教学准备】课前搜集相关资料、多媒体课件
【教学过程】
环节一：组织教学导入新课
教师播放俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》，教师提问：“听了乐曲后，你有何感受?”学生自由回答。
教师总结：《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌，忧郁、深沉是其基本格调。教师顺势利用多媒体展示绘画作品《伏尔加河上的纤夫》。教师板书课题：不同的歌声——民族文化与美术。
环节二：新课新授
1．教师继续出示作品《伏尔加河上的纤夫》，引导学生观看作品。提出问题：作品画了一群什么阶层的人物?从哪些地方可以看出来?
学生回答，教师总结：俄罗斯底层人民，通过服饰、动态、环境等表现出来。
补充提问：这幅作品在视觉感受上有什么特点?
学生回答，教师总结：背景颜色昏暗迷蒙，空间空旷奇特，给人以惆怅、孤苦、无助之感。
2．教师继续提出问题：结合所学说一说作品运用了什么表现手法?学生积极交流，教师总结：这幅画在结构上，利用了沙滩的地形和河湾的转折，使十一个纤夫犹如一组雕像，被塑造在一座黄色的、高起的底座上，使画面具有宏伟深远的张力。背景昏暗色彩的运用突出了阴郁的主题。
3．学生4人一组，探讨交流作品与当时的历史状态有怎样的关联。
学生交流，师生共同总结：《伏尔加河上的纤夫》充分表现了在封建势力和资本家的剥削下，俄罗斯劳动人民的悲惨生活，记录了当时社会的真实面貌。11位纤夫的苦难代表了整个俄罗斯的苦难。画面的表现力，时至今日仍能给人以强烈的震撼。
环节三：巩固新知小组合作，探究中国藏族美术与汉族美术的特色，播放多幅藏族、汉族作品，引导学生从色彩、线条、表情、构图等方面进行分析，总结出每幅作品中艺术所表现出来的情感，并体会汉族与藏族艺术特色、民族文化的异同。
小组讨论后自评、互评，最后教师从语言表述清晰度、专业术语运用度、对藏族汉族的主要特征的把握等方面进行总评：中国地大物博，民族众多。这些民族有着独特的习俗以及美术形态，我们要理解并且尊重这些美术形态，同时要关注我们身边的艺术文化遗产的传承与保护。
环节四：小结作业
1．师生共同回顾本节课重点内容，强调美术与民族文化之间的关系。
2．引导学生课下欣赏第二课时内容——墨西哥壁画运动，并将自己的看法运用本节课所学知识从色彩、线条、表情、构图等方面进行分析，以书面形式表现出来。
【板书设计】
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
