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阅读下列材料并回答问题。
以下是某教师在教学日记中写到的疑问：
今天让我意外的是关于这次单元测评的成绩。平时成绩在95分以上的张晓璇、王丽娜、赵小杰竟然才考了60分，其他学生大多也都不及格。在课下我找到这几位学生向他们了解情况，他们普遍反映测试题目出得过难、过偏。我下班回家重新分析了测试题，认真思量权衡了许久，发现的确有不少题存在这种问题，在以后教学中需要注意。
问题：
（1）这位教师在命制试题时候没有把握好哪种指标，应该如何把握?
（2）除此之外，试题命制中还应注意哪几个指标?
（1）指标：难易度。在平时的历史试题设计中，有两个难度很难控制，即相对难度和绝对难度。相对难度是指试题要求水平与学生知识能力水平适合的程度；绝对难度是指试题要求学生的智力活动水平的高低和智力活动量的水平。一般来说，平时的训练题的难易度维持在易为3、中为5、难为2的系数上。
（2）①信度，指试题的可靠性，包括试题的保密度、试题测试过程和批阅过程的真实性等。②区分度，指智力活动水平。分数的差异不是区分度，而是标准差。③有效度，指测量能多大程度上测到一个要测的东西。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
