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阅读下列材料并回答问题。
某位教师在讲授有关都江堰的内容后，给学生布置了如下作业：
（1）通过对都江堰工程史料的搜集、整理，掌握从不同渠道获取历史信息的方法。
（2）通过对教师所提问题的思考探究以及参与调查等活动，学会合作和自主学习的方法。
（3）通过对都江堰工程历史遗迹资料的研习，认识古代劳动人民的智慧和创造力，初步掌握论从史出、史论结合的方法。
（4）简述你对都江堰社会调查活动的研究计划和具体方法，相关内容见下表。
问题：
（1）该教师的作业采用了什么评价方法?有人认为，这种方法会过多占用学生的时间，没有什么价值，你是否同意这样的说法?请说明理由。
（2）中学历史的学业评价应做到哪些内容?（请写出三条）
（1）评价方法：表现性评价。不同意。理由是《义务教育历史课程标准（2011年版）》提倡“运用科学、可行和多样的评价方式，对学生的历史学习过程和效果进行价值判断。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。”教师运用表现性评价，能够通过活动了解学生对历史的直观认识程度，考查学生综合运用历史知识分析和解决问题的能力，从而提高学生对历史学习的兴趣，加强学生的综合能力及发展学生的良好个性。案例中教师布置的课外实践作业让学生在参与过程中，既有肢体的参与、思维的参与，还有情感的体验，符合新课改的理念。
（2）①评价要以课程标准中的“课程目标”和“课程内容”为依据，注重目标、教学和评价的一致性，运用科学、可行和多样的评价方式，对学生的历史学习过程和效果进行价值判断。②评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。③学习评价应坚持诊断性评价、形成性评价与终结性评价相结合，教师评价与学生自我评价、同伴评价相结合，量化评价与质性评价相结合的原则。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
