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某教师在课堂实施过程中，对学生的具体表现都会做出详细的记录。例如，对教学过程中的小组讨论，教师就会按参与小组讨论的情况、材料收集数量的情况、资料形式总数的状况以及资料搜集途径的情况做详尽的评价量表，对其表现进行记录测评；对学生课堂中归纳、整理资料的情况，教师会分素材整理归类情况、协作学习能力状况进行记录测评。
问题：
（1）该教师在教学过程中采取的对学生学业的评价属于哪一种评价类型，其特点是什么?
（2）进行这种评价的主要方法有哪些。
（1）表现性评价。特点：①评价以学生为中心；②评价表现需要透过实际操作；③评价者重于学生高层次思考能力的运用。
（2）①在学习中观察。教师通过有目的、有计划地观察学生在日常历史学习中的表现加以记录，对学生历史学习的成效做出较为全面的评价。观察记录学生在学习过程中在知识、技能、行为和情感等方面的变化，作为整体评价学生历史学习的依据。
②在活动中评价即通过活动评价学生的学习效果，如历史知识竞赛、制作历史图表、参观考察、社会调查等，对活动结果教师给予指导和评价。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
