当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学历史学科知识与教学能力->材料一：“楚越之地。地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……江淮
材料一：
“楚越之地。地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……江淮以南无冻饿之人，亦无千金之家。”
——《史记》
材料二：
“江南……地广野丰。民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥……丝棉布帛之饶，覆衣天下。”
——《宋书》
材料三：
陆游曾说：“朝廷在故都（东京开封）时，实仰东南财赋，而吴中（江苏）又为东南根本，语日：‘苏湖熟，天下足’。”
问题：
（1）比较材料一、二，说明我国江南地区从西汉到南朝发生了怎样的变化？
（2）阅读材料三，你能得到哪些信息?
（3）结合史实知识，分析出现从材料一到材料三这种变化的原因。
（1）由人口稀少、生产方式原始落后、物资贫乏变为人丁兴旺、农业发达、物资富足甚至可对外供应；由荒凉、落后变为富庶；江南地区逐渐得到开发。
（2）北宋时，南方已是国家财赋的主要来源地；太湖流域已是全国重要的粮仓；经济重心已转移到南方。
（3）原因：北方人口大量南迁，带来了劳动力和先进的生产技术；北方多战乱，南方相对安定；南方自然条件优越；南迁的北方人民和南方人民共同的辛勤劳动。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
