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某中学历史教师在讲授“三国鼎立’’时，将授课的主要内容整理成下面的板书形式：三国鼎立、三分天下：
200年：官渡之战，曹操战胜袁绍，基本统一北方
208年：赤壁之战，曹操败于孙刘联军转为巩固北方，东吴和蜀汉获得发展
问题：
（1）请问该教师所用的板书形式是什么?这种板书在教学中能起到哪些作用?
（2）除这种板书外，请列举两种教学中常见的板书形式。
（1）该教师用的是结构式板书。这种板书在教学中起到的作用：
①可以采用简单的结构式板书进行系统的对比总结，运用此板书帮助学生减轻记忆的负担，培养其归纳、分析的能力。
②结构式板书可以把知识系统化，从而使学生形成正确合理的知识结构，加深对教材内容的理解。
③结构式板书便于学生对知识的记忆，有助于突出教学重点、难点。
④历史教师利用结构式板书，可以引导学生从整体出发把握教材，注意到历史知识的整体性、连贯性、逻辑性和动态的因果关系，引导学生遵守系统认知的规律。
（2）①提要式板书：这是最经常使用的板书形式。提要式板书比较简单，只需要把课本的主要内容以一种简便的方式列出来，把重要的知识点加粗或在下面画线，让学生明白从而识记理解。这种板书比较适合运用在新课的讲授中。这种板书能使教学内容、层次脉络清楚。但却不易明显地表达知识之间的关系。
②表格式板书：这是用表格组成的以文字表述为主的板书形式。例如，教师对类似的历史内容进行分析的时候，就可以采用表格式板书。把同一类历史事件或历史人物或历史文件放在同一表格，进行共性或差异性的对比，这样能够有效地呈现教学内容的不同点，让学生在教师的指导下学会归纳、总结、对比。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
