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阅读下面材料并回答问题。
材料一：
1919年爆发的五四运动是中国新民主主义革命的开端。
材料二：
《普通高中历史课程标准（实验）》内容标准：认识五四爱国运动的历史意义。
问题：
（1）依据材料一、材料二和教学目标设计的基本要求，拟定本教材片段的教学目标。
（2）请简述本教材片段的教学重难点及突破方法。
（3）请设计本教材片段的提纲式板书。
（1）三维目标：
知识与能力：说出五四运动的背景、导火索、过程等基本事实，理解五四运动的影响。
过程与方法：在分析历史材料的过程中，采取小组讨论法、读书指导法等方法，实现教学重难点的突破。
情感、态度与价值观：学习五四运动中表现出的爱国主义精神。
（2）教学重难点及突破方法：
教学重点：掌握五四运动的背景、导火索、经过、结果等基本事实；采用问答法进行突破。
教学难点：理解五四运动的影响；采用小组讨论法进行突破。
（3）板书设计：
五四运动
背景：国内、国际
导火索：巴黎和会中国外交失败
过程：两个阶段
结果：取得初步胜利
意义：新民主主义革命的开端
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
