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在美术鉴赏模块中，张老师要求学生分小组收集、欣赏、评述自己喜欢的美术作品，并结合学生质量水平标准，提出了评价要求：“能否主动探究，能否团结协作，能否形成自己独特的观点。”教学结束时，张老师凭借自己的印象给每个学生评价为“良”以上。
问题:分析该评价活动的优点和缺点(12分)， 并提出改进建议。(8分)
《普通高中美术课程标准(2017年版2020修订版)》教学评价建议指出: (1) 树立学科核心素养本位的评价理念; (2) 合理量化质性评价; (3) 运用学习档案袋; (4) 提供学生充分展示的机会; (5) 发展学生的自评和互评的能力。
优点:张老师要求学生分小组收集、欣赏、评述自己喜欢的作品，并结合学业质量水平标准提出评价要求,体现了树立学科核心素养本位的评价理念、提供学生充分展示的机会以及发展学生互评的能力等建议内容。
缺点: (1) 评价方式单一，自我评价包括自我分析、自我反思、自我判断和自我决策等，引导学生自主学习逐步深入并获得成功的关键，也是学会学习的重要标志。案例中只是给出了评价要求，并没有表明是否进行了自评和教师评等环节。
(2)张老师凭借自己印象给每个学生都评定为“良以上，没有合理量化质性评价,针对学生作业没有给出描述性和鼓励性的评语，学生没有明确的学习和改正方向，并粗教师只评定“良"的做法，不利于学生学习兴趣的培养。
建议: (1) 要将评价嵌入美术学习的整个过程，用过程性评价随时发现和改进学习目标、学习内容、学习方法以及创设问题情境、解决问题等方面出现的偏差和问题，保障学科核心素养本位的美术课程得以有效实施。
(2)教师应改变简单地根据作业优劣打分的评价方式，通过质性评价全面而充分地揭示和描述学生及其学习过程的各种特质,彰显其中的意义。质性评价除了运学习档案袋，给出描述性和鼓励性的评语，也应相应制订评价量规，相对合理地量化各评价指标，更真实地反映学生在美术学业质量水平和美术学科核心素养上的发展程度。
(3)教师在学生美术创作的“主题、鉴赏、技法、构思、创作、展评等阶段，可以指导学生根据教学目标制订自我评价表，帮助他们学会自我评价，以增强目标意识和反思能力。为了避免单一的自我评价造成的认知局限，还可以组织班组同学相互评价,通过相互比较、分析、研讨甚至辩论，发现他人和自身的优缺点，从而提高学生的评价能力，激发自信心,保持最佳的学习状态。
(4)教师应要求学生做好学习档案袋，保存学习资料，记录学习的全过程。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
