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以下是某一节英语课的教学材料：
Betty:Hi,Mum,can you hear me?
Mum:Yes,I can.Where are you?
Betty:I'm standing on the Great Wall of China and talking to you.
Mum:Really?
Betty:Yes.We're on a school trip.I'm lying in the sun and having lunch.
Mum:That's great,Betty.What are the others doing?
Betty:Well,Tony is eating an ice cream.Lucy is buying some presents and postcards.Tom is lying in the
sun and eating lunch.And we're taking photos now.
Mum:Can you send me a postcard?
Betty:Yes.Lucy and I are writing postcards.We're enjoying the school trip a lot.Anyway,we're going home now.Bye!
Mum:Bye bye,Betty!
根据所提供的信息，从下列两个方面作答：
（1）这份材料适用于哪种课堂教学?说明理由（至少写出两个要点）。（15分）
（2）分析教师选用文本材料时需要考虑的基本要素（至少写出三个要点）。（15分）
（1）这份材料适用于口语教学。理由：①材料语言比较简单，没有生僻词汇，句式偏向口语化；②材料内容生活化，可以为学生沟通交流提供日常交际环境；③材料以对话形式呈现，有问有答，也有连读和失去爆破等语音变化现象，可以训练学生的语音语调。
（2）考虑要素：①教学内容要素。教师在选择材料时，对教学内容的分析既要体现对显性教材的运用，也要体现对隐性教材的挖掘和利用。②教学对象要素。学生是分析教学任务必须要考虑的因素，只有当教师心中对教学和教学后学生的状态差距做到心中有数，才能根据学生的实际情况，确定恰当的教学内容。③教学目标要素。
教学目标是教育者在教学过程中，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果，也是教师完成教学任务的归宿。教师在选择教学材料时也要考虑教学材料是否有助于完成教学目标或达到教学效果。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。
《诗经》中描绘了一个美丽清泠、朦胧迷茫的抒情境界，刻画诗人徘徊追思的形象，借助景物和意象含蓄委婉地表达相思和追怀之情的诗篇是（ ）。
既是俄罗斯浪漫主义的杰出代表，同时又是俄罗斯现实主义的奠基人的是（ ）。
一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ）。
教育的本体功能之一是( )。
