当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学英语学科知识与教学能力->请谈谈“重结果的写作教学模式”和“重过程的写作教学模式”的不
请谈谈“重结果的写作教学模式”和“重过程的写作教学模式”的不同。
（1）重结果的写作教学模式重结果的写作教学模式是传统的写作教学模式。写作教学程序强调语法、句法、词汇和拼写等句子层面上的教学，大多遵循“教学命题——学生写作——教师批改”的模式。使用该教学写作模式的前提是学生已经对要写的文章的文体、组织结构等有一个较为清晰的概念。重结果的写作教学模式，其教学的重点放在写作的最终结果上。
（2）重过程的写作教学模式重过程的写作教学模式不但关注写作的最终结果，更关注写作的过程。其突出的特点是教师的指导贯穿于整个写作过程。从构思、撰写提纲，到写初稿、修改直至最后成文的全过程中，教师要帮助学生发现问题、分析问题和解决问题。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。
《诗经》中描绘了一个美丽清泠、朦胧迷茫的抒情境界，刻画诗人徘徊追思的形象，借助景物和意象含蓄委婉地表达相思和追怀之情的诗篇是（ ）。
既是俄罗斯浪漫主义的杰出代表，同时又是俄罗斯现实主义的奠基人的是（ ）。
一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ）。
教育的本体功能之一是( )。
