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以下是一位教师对NSEFC Module 1 Unit 5 Nelson Mandela—A Modem Hero阅读课的目标陈述。请根据所给材料，从目标构建和陈述两个角度，评析该教学目标的优缺点。
材料：
(1)语言技能目标：能根据标题和图片预测阅读内容，能通过略读(skimming)概括故事大意，能通过上下文猜测词义，能在访谈中自由地交际。
(2)语言知识目标：重点词汇和短语有violence，guidance，attack，vote，equal，hopeful，out of work。
(3)情感态度目标：能感受曼德拉的无私、坚定信念等品质。
(4)学习策略目标：能够通过讨论活动与角色扮演活动，学会积极合作。
(5)文化意识目标：知道曼德拉的生平事迹。
该教学目标的优点：其一，该教师的目标构建依据新课标五维目标的构建体系，充分展示了教师对发展学生综合语言运用能力的课程理念的理解与应用：其二，目标陈述较为规范，采用行为目标的陈述方法，即采用学生“知道什么”和“能做什么”的句式陈述目标；行为主体是学生，有明确的行为动词，如预测、概括和角色扮演等。部分目标陈述说明了行为条件，如“通过略读”“根据标题”等；也说明了表现程度，如“自由”“积极”等。该教学目标的缺点：(1)语言技能目标中的“能通过上下文猜测词义”“能在访谈中自由地交际”不够具体或说得比较笼统。通过上下文猜测哪些词义，在访谈中交流什么话题和内容，没有交代清楚。(2)文化意识目标不够具体，“知道曼德拉的生平事迹”并没有说明具体事迹。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。
《诗经》中描绘了一个美丽清泠、朦胧迷茫的抒情境界，刻画诗人徘徊追思的形象，借助景物和意象含蓄委婉地表达相思和追怀之情的诗篇是（ ）。
在我国历史上，传统音乐与外族音乐、北方与南方音乐进行广泛交流的时期是()。
教育的本体功能之一是( )。
一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ）。
