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以下片段选自某课堂实录，请分析该教学片段并回答下列问题：
教学片段：
老师：同学们上午好!今天我们来讲宾语补足语。英语中，有些及物动词后接宾语时，还需要加一个词或短语来补充说明宾语的情况，这样的词或短语叫做宾语补足语。那么请大家从课文中找出几处关于宾语补足语的例句。
e.g.Now when people refer to England you find Wales included as well.
So to their surprise the three countries found themselves united.
同学们可以看出，例句中included是作find的宾语补足语，united是作found的宾语补足语。
形容词作宾语补足语时，通常是放在make，get，find，keep，let等动词的后面。
接下来教师通过“辨识—拓展—理解”的步骤依次具体讲解宾语补足语的其他用法。
（1）该片段体现了哪种语法教学方法?（8分）
（2）常见的语法教学方法有哪些?（10分）
（3）语法教学的课堂模式主要有哪些?（5分）教学中应该遵循哪些语法教学的原则?（7分）
（1）该教师采用的教学方法是演绎法。
（2）常见的语法教学方法有：演绎法、归纳法、引导发现法等。
（3）语法教学的课堂模式主要包括：“观察—发现—讨论—归纳—巩固—运用”单元语法常规教学模式；“集中呈现—对比分析—专项梳理—巩固运用”语法阶段复习模式。语法教学应遵循以下原则：①交际性与实践性原则；②集中与分散相结合的原则；③趣味性与通俗性的原则等。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。
《诗经》中描绘了一个美丽清泠、朦胧迷茫的抒情境界，刻画诗人徘徊追思的形象，借助景物和意象含蓄委婉地表达相思和追怀之情的诗篇是（ ）。
在我国历史上，传统音乐与外族音乐、北方与南方音乐进行广泛交流的时期是()。
教育的本体功能之一是( )。
一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ）。
