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一位教师在英语教学过程中，用英语发出指令，先自己做动作，等学生能理解后，让学生完成动作，然后边说边做。请问该教师采用了什么教学法（5分）?简述该教学法的优缺点（15分）。
（1）该教师采用了全身反应法，即把语言和行为联系在一起，通过身体动作教授外语。
（2）全身反应法的优点：
①全身反应法能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参与活动，让他们在身临其境的体验中学习英语。教学的重点在于帮助学生理解英语、用英语交流，不在于纠正学生在学习过程中所犯的错误。有利于帮助学生消除紧张心理，让学生在一个不用害怕挫败的环境中学习。
②全身反应法能够提供一个与实际生活紧密相连的学习环境，使学生在多种多样的活动中、在循环反复的练习中学会英语。
③协调学生的左、右脑，有助于学生的左脑发展以及语言学习。
④主张以句子为教学单位，整句学整句用，重视语言内容和意义，有利于培养学生实际运用语言进行交际的能力。
⑤全身反应法常给学生提供生理的、认知的、心理的快乐。
全身反应法的缺点：
①全身反应法只适用于语言学习的初级阶段。其动作及语言大都很简单，不可能单靠它学习较深的内容，必须同别的方法结合在一起使用。
②全身反应法包含了大量的游戏活动、角色表演、小组竞赛等，如果没有良好的课堂教学管理模式，再好的教学方法，再丰富的教学活动，也难以取得预期的效果。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。
《诗经》中描绘了一个美丽清泠、朦胧迷茫的抒情境界，刻画诗人徘徊追思的形象，借助景物和意象含蓄委婉地表达相思和追怀之情的诗篇是（ ）。
在我国历史上，传统音乐与外族音乐、北方与南方音乐进行广泛交流的时期是()。
教育的本体功能之一是( )。
一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ）。
