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词汇教学内容一般包括词汇意义、词汇信息、词汇用法和词汇策略。请简述词汇策略
的内容（10分），并简单介绍两种常见的词汇教学模式（10分）。
（1）词汇策略可分为调控策略、资源策略、认知策略、记忆策略和活动策略。
①调控策略属于元认知策略，指对整个词汇学习进行计划、实施、反思、评价和调整，以及资源的使用和监控等。
②资源策略指帮助学生增加词汇量的技巧和方法，如利用课外读物、音像制品、网络、字典等方式学习词汇。
③认知策略指为完成具体学习任务而采取的行为和方法，包括猜测词义、记笔记、利用上下文等，主要用于理解词义、词形阶段。
④记忆策略指帮助学生记忆单词的策略，如根据构词法、上下文和分类方式记忆单词等，主要用于巩固阶段。
⑤活动策略指通过课堂上组织的真实的或模拟的语境运用词汇，如讲故事、写信与他人交流沟通等，主要用于活用词汇阶段。
（2）PPT模式和TBLT模式是两种常见的词汇教学模式。
①PPT模式由呈现（Presentation）、练习（Practice）、测试（Test）三个阶段组成。在呈现阶段，教师借助实物、图片、视频、动作等方式呈现单词的意义和用法。在练习阶段，教师通过开展匹配、替换、表演、猜测、词汇接龙等练习活动，巩固学生所学词汇。在测试阶段，教师设置语境或活动使学生运用所学词汇，了解学生对词汇的音、形、义的掌握程度。
②TBLT模式（Task—based Language Teaching）要求词汇教学按照任务型教学的原则，设计与词汇相关的任务。首先教师通过呈现使学生了解单词的意义和用法；接着学生在完成听力、阅读或写作任务的过程中充分使用单词；任务结束后小组代表展示本小组的听力、阅读和写作作品；最后教师对学生的作品进行评价，通过练习观察学生对新学词汇的使用情况。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。
《诗经》中描绘了一个美丽清泠、朦胧迷茫的抒情境界，刻画诗人徘徊追思的形象，借助景物和意象含蓄委婉地表达相思和追怀之情的诗篇是（ ）。
在我国历史上，传统音乐与外族音乐、北方与南方音乐进行广泛交流的时期是()。
教育的本体功能之一是( )。
一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ）。
