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下列片段选自某高中英语课堂教学实录。
T:Good morning,everyone.Today we will learn a new unit.At the beginning of our class,I'd like to ask you one question.What's your dream?
S1:Travel around the world!
T:What do you want to be in future?
S2:Musician!
S3:Scientist!
T:Great!Scientist.So how many scientists do you know in the world?
S1:Tu Youyou,Qian Xuesen.
S2:Madam Curie,Einstein.
T:Pretty good.Now let's look at pictures on the screen and guess who he is according to the hints:
He discovered why all things fall on the earth.
（Show a picture of an apple tree,and there is a person under the tree.）
Who is he?
S3:Newton!
T:Excellent!And what is his achievement?
（Present other pictures about some scientists and make students guess who they are as the procedure above...）
T:Look at the photos of four great scientists.Write down as much information as you can in five minutes.
T:Now let's open the book and turn to page...
根据所给信息从下列三个方面作答：
（1）该材料体现了教学过程的哪一环节?该环节具有哪些作用?（8分）
（2）分析教师使用了哪一种教学方法及其设计意图。（10分）
（3）指出该教学设计存在的两处问题，并分别给出改进意见。（12分）
（1）体现了课堂导人的环节。
导人环节的作用：
①指向作用。吸引学生的注意力并明确本节课的目的和任务。
②激趣作用。激发学生的求知欲，使学生对本节课的内容产生兴趣。
③铺垫作用。联系旧知识，有利于教师自然地引出本节课的内容。
（2）语题导人法。教师从学生的梦想谈起，询问学生将来想从事什么职业，自然地引入科学家这一话题。教师引导学生围绕“scientist”进行讨论，易激发学生的相关图式，从而增加学生的参与欲望，快速进入到本课的学习任务中。
（3）①导入时间过长。4'午45分钟的课堂中，导入时间持续3—5分钟即可，而在本设计中，仅在根据图片写信息环节，就持续了5分钟。所以该教师可适当删减一些导入活动，缩短课堂导入时间。②问题设置不够合理。教师提问“What’s your dream?”目的是引导学生回答希望从事的职业，从而自然地过渡到与课文相关的主题上。而学生给出了“Travel around the world!”的回答，并没有达到预期目的，这说明问题的设置不够准确。所以可以去掉该问题，直接提问“what do you want to be in future?’’即可。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。
在我国历史上，传统音乐与外族音乐、北方与南方音乐进行广泛交流的时期是()。
《诗经》中描绘了一个美丽清泠、朦胧迷茫的抒情境界，刻画诗人徘徊追思的形象，借助景物和意象含蓄委婉地表达相思和追怀之情的诗篇是（ ）。
教育的本体功能之一是( )。
一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ）。
