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下列能体现量变与质变辩证关系的是（ ）。
知识点:对哲学基本观点的区分。注意考察的是量变与质变的辩证关系。绳锯木断，水滴石穿体现的是量变不断积累促进了质变的过程。A项正确。
B项：“一叶障目，不见泰山”意为一片树叶挡住了眼睛，连面前高大的泰山都看不见了。比喻为局部现象所迷惑，看不到全局的整体，也比喻目光短浅。是指要坚持全面的观点看问题，不要片面的看问题。与题干不符，排除。
C项：“失之东隅，收之桑榆”是指在某处先有所失，在另一处终有所得。比喻开始在这一方面失败了，最后再另一方面取得胜利。体现了要坚持全面的观点看问题，懂得矛盾双方是相互转化的，与题干不符，排除。
D项：“启丁解牛，游刃有余”意为经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。是指要按照规律办事，事半功倍，未体现质变与两遍，与题干不符，排除。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
