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下面是“色彩斑斓的文化生活”中的一个内容片段，教师准备在课堂上组织支持观点一 和观点二的学生开展辩论活动请按要求完成教学设计任务。
面对“经典”文化作品与“流行”文化作品，有两种不同的观点。
要求:
（1）请设计出组织上述辩论活动的步骤和策略。(18分)
（2）请你参与其中一方的辩论，写一段辩论的总结陈词。（8分）
（1）本题考查的是实践活动课的设计过程，辩论活动的一般步骤为：确定辩题、分小组抽签确定主题、小组准备、辩论进行、总结陈词、主席总结。
（2）开放性题目，选取a、b任意一方，利用《文化生活》相关知识，言之有理即可得分。
下面是某教师执教《不等式的运用》的教学过程。
教学的具体环节如下：
20世纪中叶以来，由于计算机和现代信息技术的飞速发展，使应用数学和数学应用得到了前所未有的发展，数学渗透到几乎每一个学科领域和人们日常生活的每一个角落。数学应用的巨大发展成为数学发展的显著特征之一。
(1)请举例说明高中数学内容在现实生活中的原型。
(2)分析高中数学教学中存在的问题。
《普通高中数学课程标准(实验)》将“( )、数学建模、数学文化”作为贯穿整个高中数学课程的重要学习活动，渗透或安排在每个模块或专题中，正是与创新能力培养的一个呼应，强调如何引导学生去发现问题、提出问题。
