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围绕思想品德“能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”的课程内容，某教师开展了如下教学活动：
问题:
(1)上述教学活动体现了《义务教育思想品德课程标准 (2011年版)》中哪些教学建议？(10分)
(2)选择其中两项教学建议，分析是如何具体体现的。(10分)
(1)上述教学活动体现的教学建议：
第一，准确把握课程性质，全面落实课程目标。(2分)
第二．强调与生活实际以及其他课程的联系。(2分)
第三，创造性地使用教材，优化教学过程。(2分)
第四．注重学生的情感体验和道德实践。(2分)
第五，引导学生学会学习。(2分)
(2)第一，注重学生的情感体验和道德实践。教师要利用并创设丰富的教学情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟．在获得情感体验的同时，深化思想认识。教师要为学生提供直接参与实践的机会，提高他们道德践行的能力。
该教师在环节一开展比赛活动，使学生在教学情境中体验竞争与合作；并且在环节三列举社会生活中敢于竞争、善于合作的典型事例。并引导学生列举典型例子，思考对自己的启示，引导学生通过亲身经历和感悟，深化了对竞争合作的认识；环节四引导学生设计一次班级活动，并运用所学知识提出活动建议，真正做到了理论与实践的联系。提高学生在实际中的竞争与合作能力。这些都体现了注重学生的情感体验和道德实践的教学建议。(5分)
第二．引导学生学会学习。教师要激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情境分析等方式，主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。
该教师在环节一中通过小组合作的方式进行比赛活动，并且课前布置了预习作业，列举学生自己经历的竞争与合作的事例，总结做法，并在课堂组织学生开展预习、展示、交流活动，并引导学生对各种做法进行归纳，提炼出竞争与合作的具体策。该老师的做法充分发挥学生的主体性，通过搜集、交流、合作、学法指导等，真正体现了要引导学生学会学习的教学建议。(5分)
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
简述心理健康的标准。
