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根据题目要求完成下列任务。用中文作答。
以下是一位老师在进行词汇教学时的情景：
Step1复习(revision)
互致问候后，教师将装有彩色小图片的信封分发给各小组。
T：Open the envelopes, please. You have something nice in them. What are they?
S：A green ear, a red ball, a blue plane, a yellow cat…
T：What do you like?
S：I like…
Step 2导入(1eading in)
PPT播放歌曲，师生共同演唱。
T：Let’s sing the song “Who Is Wearing Yellow Today”.
音乐结束后，教师并没有停下来，而是改编歌词继续唱。
T：Who is wearing blue today? Blue today? Blue today? Who is wearing blue today?
Blue today?
Step 3呈现 (presentation)
T：Who is wearing blue today?
S：You are wearing blue today.
T：Yes, I’m wearing blue today. I’m wearing a blue sweater now.
学生跟读：sweater, sweater, blue sweater
T：I like the blue sweater. If you like it, please say it out loud.
PPT展示粉红色毛衣图片
T：Do you like the pink sweater?
S：Yes, I like the pink sweater．
（借助学生穿着的服装，引出jacket等新词，展开活动）
T：It is too hot. I’ll take off my sweater. Please take off your jacket．
（伴随动作，一次教授词组：take of, put on, hang up和put away）
根据以上所给的教学案例，回答下面问题。
教师在复习、导入及呈现环节创设了不同情境，请分别对其创设方法及作用进行分析。
本题重在考查词汇教学模式的方法，以及评析教师在语言学习活动中的角色。如呈现词汇可以有① 直观手段： 图片，实物，模型，肢体语言② 创设语境③ 结合现有知识：synonym，antonym，hyponymy（上下义），paraphrase（英英释义）巩固词汇① 找茬（spot the difference)（语音教学，最小对立体；辨别异同）② 描述绘画（describe and draw）③ 玩游戏（play a game）：word bingo；word missing④ 词汇联想（word association)：kangaroo；business。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
下列国家中，建造了胡夫金字塔的是（）。
