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材料：某校教研组围绕“做情绪的主人”一课开展集体备课，进行了如下的主题教学设计：
问题：
(1)请根据思想品德课程的基本理念，结合课程内容，将教学设计环节中的环节二、环节三的设计意图补充完整。(12分)
(2)请你对该教学设计提出自己的修改意见。(8分)
(1)环节二的设计意图：锻炼学生的独立思考能力、合作交流能力和语言表达能力，加深对情绪多样性的认识，掌握多种掌控情绪的方法。(6分)
环节三的设计意图：将本课知识和生活经历结合起来，引发学生的积极思考，能将所学知识运用到现实生活中去。提高控制情绪的能力，促进学生的健康成长。(6分)
(2)第一，增加教学设计的导人环节、巩固与提高环节和小结与作业环节。(4分)教学过程中，可以增加学生探究活动，可以运用案例教学法或活动探究法等，教学用具上可以运用多媒体教学，使课堂更加有趣。(4分)
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
