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阅读《学写行楷字》教学实录（节选），接要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）
师：从今天开始，我们学写行楷字，（A）首先来欣赏古代书法家王羲之的作品。
（多媒体展示，学生欣赏）
师：（B）很美吧，只要努力，大家也能写出漂亮的行楷字，写行楷字是必须掌握的技能，一起看看“课标”对初中生写字的基本要求。（多媒体呈现）
师：（C）好，老师给大家介绍行楷字的由来。行书是介于正楷与草书之间的字体。写得稍微规矩一点，接近楷书的叫“行楷”；写的奔放一点，接近草书的叫“行草”。今天学的行楷字就是行书的一种。
师：（D）现在拿出写字本、字帖和钢笔。注意纠正以前的坏习惯。头要正，肩要平，身要直，脚要放平稳。胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。（学生对照字帖练习，教师巡视指导）
对画线部分的分析，不正确的是（ ）。
知识点:教学实施中综合性学习教学实施。
A项：通过多媒体，可以形象直观地让学生感受书法之美。正确，排除。
B项：提前了解“课程标准”，可以为学生指引学习方向，以便更好地学习。正确，排除。
C项：题目中的教师只是简单地讲述楷字的由来，没有使用诸如小故事引入或者其他方式，所以并不生动、形象。错误，当选。
D项：通过纠正坐姿、纠正坏习惯等，可以看出这位教师指导很细致，介绍的方法也有操作性，便于学生习字。正确，排除。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
简述心理健康的标准。
