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阅读《石壕吏》教学实录（节选），按要求答题
师：学习本课我们主要完成三个活动；活动一，读好一首诗；活动二，梳理一首诗；活动三，背诵一首诗。首先，我们进行活动一“读好一首诗”。现在请大家自由朗读诗歌5分钟，准备朗读展示。（学生自由朗读）
师：时间到。哪位同学来展示？（三位学生展示朗读）
师：你们表现还不错。但是，语气还不够悲切，表现不出老女人的痛苦和挣扎。大家要体会老妇人的心情——死了两个儿子，生活十分艰难。大家要以悲悯的心态看待老妇人的苦难。老师给大家示范一次。（教师范读）
师：大家要用声音和气息来展示老妇人的悲苦挣扎。要尽量降低声音，放慢语速，自然流露情感。下面大家再次自由朗读，试着体会情感。
对该教育实录的分析，正确的是（ ）。
知识点:对教学实施环节的评价与分析。在做教学实施评价题目的时候首先要观察选项是否符合题干。其次要注意题干中的教学实施环节与新课标要求以及本堂课的教学目标是否贴合。最后要注意教学过程是否合理。
A项：此教学实录运用朗读感知课文，符合诗歌教学的特点。正确。
B项：材料中并未体现出朗读达到了怎样的“效果”。错误。
C项：过于绝对。学生朗读，教师范读，可以根据实际情况进行设计，并无固定模式。错误。
D项：实录中教师通过只读指导，帮助学生体会《石壕吏》所反映的当事人的悲苦。教师对感情基调的把握是准确的。错误。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
简述心理健康的标准。
