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阅读《窗》的教学实录，按要求答题。
师：学完了泰格特的《窗》，老师现在给大家留一份作业自助餐，你可以选做其中的一项。
1．摘录文中的成语，用其中五个编写一段话。
2．以“人性的弱点”为题写一篇读后感。
3．参考《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《项链》，就课文结尾的特点，写一则300字左右的读书笔记。
下面的分析正确的是（ ）。
知识点:对写作教学实施的分析。《窗》是澳大利亚女作家泰格特的作品，篇幅虽短，却通篇巧用对比，从不同的角度挖掘了人物的性格内涵。窗外虽然只有一堵光秃秃的墙，在靠窗的病人讲来却是那么富有生活情趣，那么娓娓动听，这对他本身来说是“自欺”，对同伴来说却是“为人”。
A项：三项作业都是在学习了《窗》之后，对学生写作的进一步要求，促进了读写结合。A项分析正确。与题干相符，当选。
B项：对于课文主旨的深入理解就在第二个作业中都体现，作业一是选取文中的成语编写一段话，没有体现文章主旨；作业三是参考其他的课文写读书笔记也没有深入的谈探讨文章主旨。B项分析错误。与题干不符，排除。
C项：作业三提到“就课文结尾的特点”只有作业三对文章的特点进行了借鉴，其余两项作业均无写作特点的借鉴。C项分析错误。与题干不符，排除。
D项：三项作业的难度并不接近。作业一的拓展发挥性最小，从文中选词写段话，难度也最低；作业二写读后感完全是针对主观能动性的写作练习，难度最高；作业三写读书笔记，在阅读了一些文章之后写300字的读书笔记，难度介于作业一和作业二之间。D项表述错误。与题干不符，排除。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
简述心理健康的标准。
