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教师讲解李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。”来引导学生体会折柳的惜别怀远之情,并举例进一步说明,下列合适的是( )。
知识点:文学常识。这首诗写乡思,题作《春夜洛城闻笛》,明示诗因闻笛声而感发。诗面含义:“是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声。随着春风飘扬,传遍洛阳全城。就在今夜的曲中,听到故乡的《折杨柳》,哪个人的思乡之情不会因此而油然而生呢?”其中,“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。”运用典故古人送别时折柳,盼望亲人归来也折柳。据说“柳”谐“留”音,故折柳送行表示别情。因此,若要举例说明,则需以诗句表明惜别送行之情。出自王之涣《凉州词》,此句意为“将士何须哀怨那柳树不发芽,春风根本吹不到玉门关外。”意在表现在这种环境中忽然听到了羌笛声,所吹的曲调恰好是《折杨柳》,这就不能不勾起戍卒的离愁。古人有临别折柳相赠的风俗。“柳”与“留”谐音,赠柳表示留念。B项正确。
A项:出自刘禹锡《竹枝词》,所描写内容为实际的杨柳之景,非运用典故表达情感。与题干不符,排除。
C项:出自高鼎《村居》,所描写内容为春日杨柳萌发之景,为实际景色。与题干不符,排除。
D项:出自韩愈的《早春呈水部张十八员外 / 初春小雨 / 早春》,描写为杨柳实景。与题干不符,排除。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的( )。
德育过程与品德形成过程的关系是( )。
德育过程是培养学生( )的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是( )。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是( )。
简述心理健康的标准。