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阅读《土地的誓言》教学叙事的片段，按要求答题。
教学的第五个环节，教师引导学生联系自己的生活体会，分享感受。学生发言非常踊跃。从父辈到自己，从抗战到现实，角度多样，感情真挚，学生发出了共同的心声:勿忘国耻，发愤图强，为建设一个富强的中国而努力学习。第六个环节为课堂小结，全班齐唱国歌，表达爱国情感，雄壮高昂的国歌在教室中回荡。学生们高亢的歌声、激动的面庞展示着他们振奋的内心。
对上述内容的相关分析，不正确的是( )。
知识点:教师课堂教学设计的板块内容。
A 项:第五个环节是该教学的巩固提高部分。在教学中，教师能够充分引导学生，将文本内容与生活实际经验相联系，使学生产生对文本、对生活的感悟，渗透了阅读教学生活化。表述正确，但不符合题干要求，排除。
B 项:最后一个环节，教师通过歌曲的播放有效地创设了情境，便于学生将浓浓的爱国之情通过歌曲演奏(学生唱歌时的声音、表情)表达得淋漓尽致，增强了学生的情感共鸣。表述正确，但不符合题干要求，排除。
C 项:题干环节中并未体现教师引导学生对具体课文内容的相关理解与研读，仅为研读之后的巩固提高与升华小结环节。表述不正确，但符合题干要求，当选。
D 项:在两个环节中，教师充分展示了运用学生生活经验资源和课堂爱国主题的歌曲资源，说明教师具有运用教学资源的能力。表述正确，但不符合题干要求，排除。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
简述心理健康的标准。
