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阅读《春望》教学实录片段,按要求答题。师:“国”对于杜甫来讲,真的那么重要吗?“国”意味着什么呢?
(投影并讲解)“国”字有两种解读:其一,国都,指京都长安。(朱东润.春望[A].中国历代文学作品选(中编第1册)[C].上海:上海古籍出版社,1980.110111)其二,国家。杜甫今存诗歌1400余首,“国”字共出现127次,经统计分类,有50多例解释为“国家”。
国破家亡于一位爱国者来讲,痛莫大焉。
对上述教学实录中的相关分析,正确的是( )。
知识点:识字教学的内容设计。
A项:教师在讲解过程中,并没有提到更多的繁体字,与题干不符,排除。
B项:题干中教师通过多种解释方法帮助学生理解“国”的含义,包括拆分“国”字的结构,引用《说文解字》《中国历代文学作品选》中对“国”的解释,充分阐释了词义,与题干相符,当选。
C项:题干中并未提到具体的查字典的方法,与题干不符,排除。
D项:题干中并未提到不同的造字方法,与题干不符,排除。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的( )。
德育过程与品德形成过程的关系是( )。
德育过程是培养学生( )的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是( )。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是( )。
简述心理健康的标准。