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阅读综合性学习《脚踏一方土》教学实录(节选)
师：请同学们跟着老师用心写两个字“母亲”，我们把什么人称作“母亲”呢
生：把生我的妈妈称作“母亲”。
生：生我们养我们的人。
师：那有时我们还把什么比作母亲呢
生：祖国、土地、黄河、地球、老师等。
师：大家说得对，我们把土地、祖国也称作“母亲”，因为它是我们整个中华民族繁衍生息的地方，又是我们大展身手的用武之地，是我们所有炎黄子孙共同的母亲。母亲给予我们最多的是什么呢
生：关心、照顾、呵护和爱。
师：同学们都是非常懂得感恩的人。那我们也应该以“爱”回报母亲。让我们一起来听听
50年代人们表达对祖国大地的热爱和赞美的歌曲——《南泥湾》。
(播放音频《南泥湾》)
师：歌曲中作曲家对祖国大地的了解才使他谱出了这么优秀的歌曲。那今天让我们一起走进祖国大地，了解祖国土地，并表达我们对它的爱。
(多媒体显示图片——我国的土地现状，学生看图讨论)
[问题]
请结合案例评析该教师课堂导入的优点。(说出两点即可)
从内容上分析，以饱含真挚情感的词——“母亲”引入，让学生想到养育自己的恩人，进而联想到养育中国人的祖国大地，启发学生带着对“母亲”的爱，对“母亲”的感恩来了解我们伟大的母亲——黄土地。以情触动学生的心弦，促使学生带着一颗虔诚的心了解黄土地。而《南泥湾》的播放，从听觉上打动学生，起到了情感升华的作用，进而凝聚学生的心声，顺利进入本课的讲授。从形式上分析，通过写“母亲”、听音乐、说情感、看图片达到了听、说、写、看的结合，充分调动了学生的感官学习本课，采用多种方式促进学生注意力的集中。以提问的方式导人，设计环环相扣，层层递进，既可以吸引学生的注意力，启发学生思考，又可以锻炼学生严密的逻辑思维能力。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
