当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学思想品德学科知识与教学能力->2016年我国的“二十四节气”正式列入联合国教科文组织人类非
2016年我国的“二十四节气”正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表名录。“二十四节气”形成于中国黄河流域，是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面的变化规律所形成的知识体系。它指导着传统农业生产和日常生活，是中国传统历法体系的重要组成部分。“二十四节气”()。
①来自实践，体现了人类特殊的能动性
②具有科学性，表明思维与存在具有同一性
③作为自然规律，支配着自然界的变化发展
④对人们的生产生活有指导作用，因而是真理
二十四节气’是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面的变化规律所形成的知识体系”，说明“二十四节气”来自实践，体现了人类特殊的能动性，①符合题意：“二十四节气”反映了时令、气候、物候等方面的变化规律，具有科学性，表明思维与存在具有同一性，②符合题意；③“支配自然界的发展变化”说法错误，排除；④说法过于绝对排除。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
