当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学音乐学科知识与教学能力->旋律写作。要求：（1）以下面谱例中乐句作为第一乐句，运用同头
旋律写作。
要求：
（1）以下面谱例中乐句作为第一乐句，运用同头换尾的手法创作第二乐句，构成第一乐段。（3分）
（2）写作由两个乐句构成的第二乐段，与第一乐段构成再现单二部曲式。（7分）
本题目共两问。（1）第一问是运用同头换尾的手法创作第二乐句，构成第一乐段，同头换尾可以理解为两个乐句开头相同，结尾不同。我们可以选择前两小节照抄，后两小节进行变化，但要求第二乐句是一个乐段的结束句，因此，最后要结束在主音上。（2）第二问要求写作由两个乐句构成的第二乐段，与第一乐段构成再现单二部曲式。也就是说第二乐段的第一乐句应当是全新的旋律素材，而第二乐句应当再现第一乐段的材料最终收束乐段，结束在主音上。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
简述心理健康的标准。
