当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学音乐学科知识与教学能力->分析下面的谱例。要求：（1）判断调式调性。（3分）（2）画出
分析下面的谱例。
要求：
（1）判断调式调性。（3分）
（2）画出曲式结构图式。（6分）
（3）写出曲式的整体结构名称。（3分）
（4）写出1-4小节与5-8小节旋律之间的发展手法。（3分）
本题共四问。
（1）第一问提问调式调性。1～6小节为C自然大调，11～15小节第一拍为G自然大调，结尾部分为C自然大调。
（2）第二问要求画出曲式结构图。
（3）第三问要求写出整体结构名称，这是一个不严格再现的单三部曲式。
（4）第四问就1～4小节和5～8小节的旋律发展手法进行提问。
通过观察谱例可以得出，1～2小节的第一拍与4～5小节的第一拍是完全一致的，而后半部分进行了节奏、旋律的细微调整，听感觉效果基本类似，由此判断，这里运用了同头换尾的旋律发展手法。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
