（1）《义务教育历史课程标准（2011年版》规定:知道《解放-考网

（1）《义务教育历史课程标准（2011年版》规定:

知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。

（2）课文摘录:

19世纪中期，美国通过各种手段进行领土扩张，成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。美国独立后，南北存在两种经济形式，即北方工业资本主义经济和南方奴隶制种植国经济。在领土扩张过程中，美国北方工业资本家和南方种植园主都获得很大利益。但是，随着工业革命的开展，北方和南方围绕着奴隶制存废问题的斗争日趋激烈。双方的矛盾无法调和，最终导致了南北战争。

1860年主张限制奴隶制的共和党候选人林肯当选美国总统。种植园主叫嚣奴隶制是立国基础，南部11州相继脱离联邦政府，并在弗吉尼亚另立政权。 1861年4月，叛军炮轰联邦军队驻守的要塞，挑起内战。

内战初期，尽管北方军占有明显优势，却接连失利，首都华盛顿也险些被叛军攻破。为了取得战争的胜利，林肯政府于1862年签署了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，《解放黑人奴隶宣言》规定从 1863年1月1日起，废除叛乱诸州的奴隶制，就许黑人奴隶作为自由人参加联邦政府的军队。宣言的发表，大大地激发了广大农民和黑人参军的积极性。

联邦政府的措施深得民心，成为扭转战局的关键。1863年南北双方在首都以北的葛底斯堡激战了3昼夜。联邦军重创叛军，取得了决定性的胜利，掌握了战争的主动权。1865年4月，北方军攻占叛军老巢里士满，南方投降。

根据下列材料设计教学片段。

要求:

根据《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求的课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。

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答案：

本题解析：

本题考查对教学过程的设计。首先需要确定主题，设计的主题是美国南北战争；其次，题干明确规定要根据《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求的课文内容，进行教学设计，不能偏离范围；再次，设计的是教学过程，即整个知识传授的过程，注意其中要包含教师活动、学生活动及说明设计意图，缺一不可。