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简述高中历史课程资源开发利用的途径。
(1)充分开发和利用最重要的课程资源——教材。
(2)教师与学生是重要的课程资源。
(3)充分地开发和利用家庭、社区的课程资源。
(4)开发和利用社会教育资源，如各地图书馆及历史遗存等。
(5)开发和利用网络教学资源。
(6)重视利用学生自身兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为课程资源。
另外．还可组织学生历史作品展览，将学生的作品进行整理、展览、评比和共享，积极参与到学校每个假期组织的研究性学习中，制作相关课件和网页，学生从中获得的体验和感悟是非常宝贵的一笔财富。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教学工作的中心环节是（ ）。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教育的本体功能之一是( )。
