当前位置:首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学历史学科知识与教学能力->下面是某教师授课时,对古代希腊和古代中国政治制度所作的比较:
下面是某教师授课时,对古代希腊和古代中国政治制度所作的比较:
师:从上表可知,古代希腊和古代中国由于自然地理条件的不同,社会经济活动的内容也因此不同,最终导致政治制度的不同。在古代希腊产生了民主制度,成为西方民主政治的源头;而古代中国形成了专制主义中央集权,造成中国长期的落后和封闭。?
问题:请对该教师所作的比较进行评价。
这个案例中的明显错误有两个:一是这种表达方式有地理环境决定论的嫌疑;二是没有准确表明古代希腊民主制度的形成过程和规律,对中国古代的政治制度的评价也不准确。两千多年前在生产力极端落后的条件下.东西方不同的自然地理环境对当时的政治制度的形成,甚至社会各个方面有巨大的制约和影响,为了实现民众的团结、社会的稳定和谐、经济文化的发展,东西方的古代先民们创造出了各具特色的政治文明。不论这种政治文明存在着怎样的不足,它都在当时极大地推动了历史的进步。后来的人们。尤其是现代化、全球化的今天的我们,是不能轻视先辈们的创造和贡献的。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力,没有包含在其中的是
"三五步行遍天下,六七人百万雄兵”描写的是( )。
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的( )。
德育过程与品德形成过程的关系是( )。
德育过程是培养学生( )的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是( )。
教师的工作目的和使命是( )。