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阅读材料，回答问题。
某教师准备在全市上一节观摩课，课题是《新中国成立》。他的教学设计是在该课的结尾让学生齐唱《我爱你，中国》，并让学生讨论如何努力学习，将来报效祖国。教师在设计意图中这样写道：“通过齐唱歌曲《我爱你，中国》，对学生进行爱国主义教育；通过讨论，使学生明确为祖国而学习的信念，并树立远大的志向，对学生进行理想教育。
回答问题：
（1）你认为这位教师的设计是否恰当？说出你的理由。
（2）在历史教学中学生进行情感态度与价值观的教育应注意哪些问题？
（1）该教师通过学生齐唱《我爱你，中国》对学生进行爱国主义教育是可行的，但让学生讨论如何努力学习，将来报效祖国违背了小结的特点。小结时既要紧扣时代精神，也要避免空洞说教。情感态度与价值观的教育应以历史为依据，最好贯穿在教学过程中，与知识、能力、方法等学习结合起来，加以适当的点拨或引申，避免在历史课结束时形成一个巨大的“现实尾巴”。
（2）第一，情感态度与价值观的教育应以历史为依据，最好贯穿在教学过程中。
第二，历史教学的情感、态度和价值观教育的终极目标是立足于学生人格的健全和道德主体的完善，在教学中必须采取灵活多样的方式，注重学生的群体特质和个体差异。
第三，历史教学中实现情感、态度和价值观的教育目标，赋予教师更多的教学要求，教师要积极转变教学方法，更好的让学生形成进步的历史感。
第四，发扬教学民主，积极吸引学生参与历史教学过程，增强学生的情感体验。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
