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材料：
夫儒者以六艺为法，六艺经传以千万数，累世不能通其学……若夫列君臣父子之礼，序夫
妇长幼之别．虽百家弗能易也。墨者亦尚尧舜道……要日强本节用，则人给家足之道也，此墨子之所长，虽百家弗能废也。法家不别亲疏．不殊贵贱，一断于法，则亲亲尊尊之思绝矣……胡日“严而少恩”。若尊主卑臣．明分职不得相逾越，虽百家弗能改也。
道家无为．又日无不为，其实易行，其辞难知，其术以虚无为本，以因循为用。无成势，无常形．故能究万物之情，不为物先，不为物后，故能为万物主。
——摘编自司马迁《史记．太史公自序》
问题：
(1)根据材料概述各家学派的主要思想主张。
(2)上述思想出现在什么时期这些学派的主要代表人物是谁
(1)儒家：核心思想是“仁”和“礼”。’ 墨家：兼爱、非攻、尚贤、节用。
法家：主张以法治国，建立君主专制集权；变法革新。
道家：以“道”说明宇宙万物的本源。一切要顺应自然，清静无为，“无为而治”。
(2)口述思想出现在春秋战国时期。代表人物如下：
儒家：孔子、孟子、荀子。
墨家：墨子。
法家：韩非子。
道家：老子、庄子。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
