当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学历史学科知识与教学能力->材料：在经济特区发展取得经验的基础上，沿海开放城市和开放地区
材料：
在经济特区发展取得经验的基础上，沿海开放城市和开放地区的建设也迈出了新的步伐。
1984。年中共中央和国务院决定对大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海等14个沿海城市和海南岛实行开放政策。
靳德行主编《中华人民共和国史》
问题：
(1)材料中所读的“经济特区”指的是哪些城市
(2)材料的“沿海开放城市”与“经济特区’’在开放程度上有何区别
(3)简述改革开放后形成的对外开放格局。
(1)“经济特区”指的是深圳、珠海、汕头、厦门。 (2)区别：
①经济特区是对外经济活动中采取较国内其他地区更加开放和灵活的特殊政策的特定地区。沿海开放城市是中国沿海地区对外开放的窗口和媒介．并在对外经济活动中实行经济特区的某些特殊政策的一系列港口城市．是经济特区的发展。
②经济特区是最为开放的，它的范围是指一个特定地区，包括城市和周围的村镇等；沿海开放城市是指在某一个城市中实施经济特区的某些特殊政策，开放程度不及经济特区。
(3)格局：
第一步：l980年，建立深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区(后增设海南经济特区)。
第二步：开放广州、上海等l4个沿海开放城市。
第三步：建立长江三角溯、珠江三角洲、厦漳泉三角区、环渤海地区等沿海经济开放区(后增设上海浦东开、发区)。
第四步：内地。
形成了“经济特区一沿海开放城市一沿海经济开放区一内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
