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根据上述材料，确定本篇文章的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材料）。
教学目标：
知识与能力目标：积累文言词汇，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法目标：通过反复朗读、合作探究的形式，学会利用关键词句分析人物的心理和个性特点，提高朗读感悟能力和合作学习能力。
情感态度与价值观目标：理解“熟能生巧”的道理，正确看待自己与他人的优缺点，不骄傲自满。
确定依据：
（1）《义务教育语文课程标准（2011年版）》。该目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计，体现了
《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求的三维教学目标要相互渗透，融为一体，着眼于学生语文素养的整体提高这一理念。此外，《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。根据以上要求，设定了该三维教学目标。
（2）教材。本文是一篇富有哲理的文言短文，通过略写陈尧咨射箭、详写卖油翁酌油这两件事，形象地说明了熟能生巧的道理。本文是叙事性作品，故事短小，却蕴含着丰富的人生哲理;情节简单，但波澜起伏;文字浅显，却韵味无穷;笔墨不多，人物却鲜明生动，所以应引导学生抓住关键词句分析人物形象特点，理解课文揭示的道理。
（3）学情。本文是一篇简短且浅显易懂的文言文，七年级的学生已有一定的文言基础，理解文意对绝大多数学生而言难度不大。但本文内容距离现在有些久远，学生学习文言文的兴趣不高，且较难理解特殊的文言实词、虚词，且对学习文言文的意义认识也不够深刻，所以教师需要指导学生打好知识基础，丰富语言积累，并从文中获得有益的启示。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
直接决定教育目的的因素是（ ）。
