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阅读下面的教研论文，按照要求答题。
教学解读与史学解读不能混为一谈，具有独特的对象和路径。对文学类文本而言，教学解读与文学解读一样，都需要读者带着自己的阅历、经验等走进文本，与作者和文本对话，从而感知、理解、鉴赏、评价文本。但二者又有所不同：文学解读是自主化、个性化的一种阅读活动，其解读结果只属于解读者自己；而教学解读面对的是学生这一特珠群体，是为学生语文学习、素养发展服务的。由于需要发挥文学类文本的育人功能，其解读过程和结果就需要考虑特定的价值取向。综合而言，教学解读应该立足立德树人、立足学生实际、立足文本特质。
对上述教研论文的相关分析，不正确的是（）。
A项论文中提到“教学解读与文学解读具有独特的对象和路径”，表述正确。B项论文中提到“教学解读与文学解读一样，都需要作者带着自己的阅历、经验走进文本，与作者和文本对话”，而文学解读又是“自主化、个性化的一种阅读活动”，所以具有独特性。表述正确。C项教学解读并不是“独立”于文学解读之外的，教学解读首先是个人的文学解读，然后再考虑教学的特质、学生这一特殊群体去进行的解读。D项论文中说“教学解读要立足学生实际”，即需考虑学生“阅读文本的心理感受和认知”。表述正确。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是
"三五步行遍天下，六七人百万雄兵”描写的是( )。
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
德育过程是培养学生（ ）的过程。
学生从事集体活动、结交好友的场所是（ ）。
教师的工作目的和使命是( )。
